教师风采

我的作业设计观

时间:2018-03-22 06:31 来源:未知 作者:通讯员

布置和批改学生作业,是教师在教学工作中不可缺少的一项主要工作。因为,这是学生巩固所学知识、提高学习技能、检验学生学习效果的一条重要途径,教师可通过学生在作业中出现出的各种不良现象,包括作业格式不规范、书写不认真、作业错误多,等等,从而加强学生作业管理,紧紧抓住学生作业这条主线,提高学生学习效率,促进教学质量的全面提高。我在作业设计中总结出了一些成功经验,愿与同仁分享,同时,还多望名师指点。 ?   一、预习性作业 ?   上新课前,笔者首先会要求学生预习新课,理解课文的主要内容,最好把每个段落的意思给写出来,不认识的字,要求他们自己借助字典查询。其次,要求学生学习课后的生字,给课后的生字组词,最好是成语,同时,找出与生字相似的字并组词,以丰富学生词汇量,为阅读和写作奠定良好基础。第三,在课文中勾画出本课的词语。教学每篇课文,在完成第一课时的讲解后,笔者都会以男女生为组的方式进行听写,对赢的一方,给予鼓励,同时,也激励了后进生参与其中,共同学好生字词。 ?   二、课堂做业 ?   课堂上,笔者会设置不同层次的作业让不同层次的学生来完成。对于成绩优秀的学生,设置带有攻坚性的作业,让其有独立思考的余地,同时,允许相互交流,相互探讨,通过独立思考或交流互动后完成,以解决“吃不好”的问题;对于中等生,设置一般性作业,让其能想办法回答,以解决“吃不饱”的问题;对于后进生,设置一些较为简单的作业,让其能回答,以消除害怕心理,解决“吃不了”的问题。并且,后进生在作业时,让其独立思考,不允许其他学生帮助,对作业完成好的后进生给予鼓励,对作业完成稍差的后进生,给予引导,而不是批评。这样,让每个学生都能感受到自己一点一滴的进步,以激发他们的学习兴趣,培养他们的学习信心。其实,教师们都会经常说,成绩较差的学生不愿意做作业,笔者的想法是,学生不是学生不愿意做作业,而是教师不会设计适合学生做的作业,只要教师帮助学生建立一定的信心,给予一定的鼓励,给予他们学习的动力,给予他们成功的体验和收获的乐趣,优点就会逐渐增多,缺点就会逐渐减少,学习积极性就会越来越高,良好的作业习惯就会逐渐养成。 ?   三、课后作业 ?   家庭作业。笔者根据上级教育部门关于减轻学生课业负担的要求,在规定的时间范围内让学生完成一定的家庭作业,笔者会根据学生情况选出有代表性的、普遍性的、综合性强的作业,并将其归纳成必做、选作、拓展作业三种类型,分别给不同学生完成。对于抄写生字、抄写好词佳句,抄写优美语段,笔者要求成绩最靠后的学生,每天写一页生字,但字迹一定要工整;成绩中等的学生,每天写一页生字,并认真书写自己最喜欢的课文中的一个段落或两个段落;对于成绩优秀的学生,要求每天写一篇日记。家庭作业,都要进行检查,凡是做错的题目,都要求学生改正在错题本上,并对有困难的学生进行个别辅导。 ?   课外阅读。课外阅读对于小学生来说,能培养他们良好的阅读习惯,养成一个好的习惯,相当于交往一位好朋友。同时,能拓宽学生的视野,陶冶学生的情操,能提高学生的阅读能力,对学生的写作也有很大的帮助。关于课外阅读,笔者要求全班学生都要进行。对于成绩较差的学生,笔者只要求他们写读书笔记,抄写他们自己喜欢的语句或者段落。对于中上等成绩的学生。笔者要求他们除了写读书笔记外,还要求他们写心得体会。 ?   搜集资料。有的时候,笔者会给学生一张A4纸,让他们去搜集他们喜欢的内容写在纸上,比如:搜集喜欢的诗句、歇后语、谜语、对联、一篇散文、自己看过的动画片等。并引导他们说出喜欢的原因,这样既培养他们的搜集整理资料的能力,也让他们感觉到做作业是一件有趣的事情。 ?   总之,在教学中,教师应根据学生的实际情况,通过科学而有效的作业,最大限度地让学生巩固知识,提高能力,拓展学习空间,发展个性,培养学习兴趣,提高学习成绩。 ? ? (责任编辑:gzsedu_lwj)

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